本文摘要：第一单元课文明白1.《北京的春节》的作者是（老舍）。文章以（时间）为顺序，细致地形貌了老北京春节的一系列（民俗），重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月月朔、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求优美生活）的心愿。2.《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（料想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐陶陶的亲情，体现出作者（对普通黎民生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。

第一单元课文明白1.《北京的春节》的作者是（老舍）。文章以（时间）为顺序，细致地形貌了老北京春节的一系列（民俗），重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月月朔、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求优美生活）的心愿。2.《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（料想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐陶陶的亲情，体现出作者（对普通黎民生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。

3.《寒食》一诗外貌上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的民俗画），实际上是对其时权势显赫、作威作福的阉人举行了深刻的（讥笑）。《迢迢牵牛星》选自（《古诗十九首》）。此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银河阻隔而不得碰面的悲剧，抒发了女子（离别相思）之情，写出了人间伉俪不得团聚的悲伤。

《十五夜望月》是唐代诗人（王建）的诗作。全诗前两句（写景），后两句抒发了诗人（对家乡与亲友的忖量之情）。4.《藏戏》作者按说明事物的差别方面为序，以（总—分—总）的关系结构全文。文章主要讲了藏戏的（形成历程）和藏戏的（特色）,使人们感受到藏戏奇特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。

第二单元课文明白1.《鲁滨逊漂流记（节选）》是英国著名作家（丹尼尔·笛福）的代表作品。小说根据鲁滨逊历险的（时间）顺序记叙，写了（“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”）等事情，体现了他（不畏艰险、机智顽强、努力乐观）的特点。2.《骑鹅旅行记（节选）》是一篇（童话故事），课文主要讲述了主人公（尼尔斯）酿成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们还击，最后（骑着大雄鹅飞走）的故事。

3.《汤姆·索亚历险记（节选）》作者是（美）国作家（马克·吐温），课文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的局面以及汤姆向人们讲述自己是（如何脱险）的经由，塑造了汤姆（敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又课本气）的“顽童”形象。第三单元课文明白1.《急忙》是现代著名作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“（急忙）”二字，细腻地描画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对时光流逝的（无奈和惋惜）。2.《谁人星期天》的作者是现代著名作家（史铁生）。

文章主要记叙了一个星期天母亲允许带“我”出去，可是由于家务忙碌，一次次爽约，最后没有去成的事。在谁人星期天，“我”履历了从等候开始时的（万分期待）、心怀欢喜，到继续等候时的（耐心）、仍然有所期盼，再到等候未果时的（焦虑万分），到最后等候竣事，（期盼落空）的心理历程。第四单元课文明白1.《马诗》《石灰吟》和《竹石》都运用了（借物喻人）的写作手法。《马诗》中诗人借写马来抒发自己（怀才不遇）的愤慨和盼望（立功立业）的理想。

《石灰吟》外貌上是写石灰，实际上是借石灰自喻，表达了诗人（坚强不屈、洁身自好）的高尚情操。《竹石》是借竹子来体现诗人（朴直不阿、正直不屈）的高尚情操。2.《十六年前的回忆》一文根据“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的（时间顺序）来展开的，运用（对比、烘托）的方法体现了李大钊（忠于革命事业）的伟大精神和面临敌人时（坚贞不屈）的高尚品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬仰和深切纪念）之情。

3.《为人民服务》是毛泽东主席在（1944）年9月8日在（张思德）同志的追悼会上所作的演讲。课文从三个方面说明怎样才气完全、彻底地为人民服务：一是树立“（为人民利益而死，就比泰山还重）”的生死观；二是（正确看待品评，为人民的利益坚持好的、纠正错的）；三是（搞好团结，相互敬服，使整小我私家民团结起来）。4.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位伙食班长牢记队伍指导员的嘱托，经心努力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人事迹，体现了红军战士（忠于革命、舍己为人）的高贵品质。

第五单元课文明白1.《学弈》通过讲述弈秋教两小我私家下棋，一小我私家（专心致志），一小我私家（三心二意），最终的学习效果截然差别的故事，告诉我们（做事一定要专心致志，不能三心二意）。《两小儿辩日》围绕“（太阳什么时候离人近，什么时候离人远）”，讲述了两个小孩的差别看法和理由，孔子面临这个问题也无法作出科学的判断，体现了两个小孩（善于视察、敢于斗胆质疑，说话有理有据）和孔子（实事求是）的态度。

2.《真理降生于一百个问号之后》用（紫罗兰的变色）、（蚯蚓的漫衍）、（睡觉时眼珠的转动）这三个事例叙述了（只要善于视察，不停发问，不停解决疑问，锲而不舍地追根求源），就能在（现实生活中发现真理）的原理。3.《内外的生物》讲述了“我”小时候对表的声音很好奇，从“（凡能发作声音的，都是活的生物）”这一看法出发，逐渐推断出（内外有能发出好听声音的生物），并相信父亲说的有个“小蝎子”在内外，体现了“我”强烈的（好奇心和求知欲）。

4.《他们那时候多有趣啊》是一篇（科幻小说），课文以（一本古老的纸质书）串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景以及感受，体现了作者对于（教育、学习）的奇特思考。古诗词单元课文明白1.《采薇（节选）》是一首写被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌，抒写当年出征和这天生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景融会。2.《送元二使安西》又名《渭城曲》，是唐代诗人王维创作的一首诗。此诗前两句写渭城驿馆风物，交待送此外时间、所在、情况气氛；后二句转入伤别，却不着伤字，只用碰杯劝酒来表达心田强烈深沉的惜别之情。

全诗以洗尽雕饰、清朗自然语言抒发别情，写得情景融会，韵味深永，具有很强的艺术熏染力，完工之后便被人披以管弦，殷勤传唱，并成为流传千古的名曲。3.《春夜喜雨》全诗没有一个“喜”字，但句句洋溢着喜悦之情，运用拟人化的手法，对春雨的特点和品性的形貌生动、细腻。4.《早春呈水部张十八员外》一诗前两句细致形貌了早春的小雨和草色的朦胧美，后两句运用对比的手法突出这一优美景致，表达了诗人对春天的赞美和热爱之情。

5.《江上渔者》指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道打鱼人赴汤蹈火同惊涛骇浪屠杀的危境与艰辛。通过反映渔民劳作的艰辛，希望唤起人们对民生痛苦的关注，体现了诗人对劳感人民的同情。6.《泊船瓜洲》借景抒情，借身边的“山水、东风、明月”来表达对家乡的忖量之情。

诗中一个“绿”字形象鲜活，给人以阵阵东风扑面之感。7.《游园不值》一诗以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构想奇巧，诗的后两句为我们展现了深刻的原理：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会突破阻力向前生长。8.《卜算子·送鲍浩然之浙东》写的是词人送别友人鲍浩然归家时的情景，表达了词人对友人的优美祝福。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然。

9.《浣溪沙》一词形貌了清泉寺幽雅的风景，词人即景抒怀，体现了自己执着生活、豁达乐观的性情。10.《清平乐》是一首叹息时光去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了作者对优美时光的热爱、眷恋、痴情和追求。

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